Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Problem Based Learning Berbasis T-Pack Pada Siswa Kelas V SDN 02 Sikumbang Kabupaten Solok Selatan
DOI:
https://doi.org/10.63879/jpwi.v2i2.195Keywords:
Hasil Belajar, Matematika, Model Problem Based Learning (PBL), Berbasis T-PACKAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas V SDN 02 Sikumbang Kabupaten Solok Selatan. Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar menggunakan model Problem Based Learning Berbasis T-PACK. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 02 Sikumbang. Penelitian dilakukan selama dua siklus yang terdiri dari 2 kali pertemuan. Penelitian menggunakan data kuantitatif dan kualitatif. Setelah melakukan penelitian sebanyak dua siklus, peneliti berhasil meningkatkan hasil belajar Matematika siswa, ditandai dengan data siklus I dan siklus II yang mengalami peningkatan. Pada siklus I diperoleh ketuntasan hasil belajar sebesar 35,4% kemudian meningkat pada siklus II menjadi 75%, persentase peningkatannya sebesar 39,6%. Sedangkan hasil pengamatan aktivitas guru siklus I diperoleh sebesar 75,5% kemudian meningkat pada siklus II menjadi 83,5%, persentase peningkatannya sebesar 8%. Dan hasil pengamatan aktivitas siswa siklus I diperoleh sebesar 75,5% kemudian meningkat pada siklus II menjadi 83,5%, persentase peningkatannya sebesar 8%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning Berbasis T-PACK dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas V SDN 02 Sikumbang Kabupaten Solok Selatan.
References
Aini, F., Wahyudi, & Ngatman. (2023). Penerapan model PBL dengan media konkret untuk meningkatkan pembelajaran Matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V SDN 3 Kepil Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 45-56.
Arikunto, S., Suhardjono, S. (2017). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. PT Bumi Aksara.
Asmara, A., & Junaedi, J. (2018). Pengembangan pembelajaran Matematika berbasis masalah dalam kurikulum 2013. Deepublish.
Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Fahmi, M., dkk. (2024). Penerapan model PBL untuk meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas V SD Ta’mirul Islam inovatif Surakarta. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 8(1), 101-110.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Buku Saku Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kline, M. (2018). Matematika: Perkembangannya dari zaman dahulu hingga masa kini (Terj.). Erlangga.
Lestari, dkk. (2023). Penerapan Pendekatan TPACK Melalui Model PBL Guna Meningkatkan Hasil Belajar Kelas V SDN Podorejo 02. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran, 14(3), 233-242.
Leuwol, F. S., dkk. (2023). Top 10 Model Pembelajaran Abad 21. CV. Adanu Abimata.
Nabilla, S. (2024). Evaluasi Pembelajaran di Era Kurikulum Merdeka. Lentera Edukasi.
Pariza, Inestia. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis TPACK di Kelas IV B SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan. PGSD STKIP Widyaswara Indonesia.
Paryanti, T., Pratikno, H., & Wahyuningrum, E. (2022). Pengaruh PBL Berbasis TPACK Modul GeoGebra terhadap Kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa. Jurnal Pythagoras, 17(1), 45-56.
Pratidina, E., & Nindiasari, H. (2023). Pembelajaran PBL dengan Kerangka Kerja TPACK: Kemampuan Pemecahan Masalah matematis siswa SMA. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 6(2), 345-453).
Rahim, dkk. (2023). Strategi Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa. Padang: Akademika.
Soedjadi, R. (2020). Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia: Konstatasi Pendidikan Matematika (Direktorat). Departemen Pendidikan Nasional.
Wirda, dkk. (2020). Faktor-faktor Determinan Hasil Belajar Siswa. Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
