Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) Menggunakan Media Visual Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.63879/jpwi.v2i1.170Keywords:
Inquiry Based Learning (IBL), Media Visual, Membaca Pemahaman, Siswa Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) berbantuan media visual terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV UPT SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao Kecamatan Sungai Pagu, Kabupaten Solok Selatan. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan desain Posttest Only Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IV-A sebagai kelas kontrol dan kelas IV-B sebagai kelas eksperimen yang dipilih secara acak. Instrumen yang digunakan berupa tes membaca pemahaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 76,8 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 52,30. Uji normalitas dan homogenitas menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya hasil uji hipotesis dengan uji-t diperoleh nilai thitung sebesar 6,23 lebih besar dari ttabel sebesar 2,00 pada taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian, terdapat pengaruh signifikan penggunaan model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) berbantuan media visual terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Penerapan model IBL berbantuan media visual terbukti mampu meningkatkan aktivitas, motivasi, dan pemahaman siswa dalam membaca dibandingkan dengan metode konvensional.
References
Armi, Nur, Azizah, dkk. (2024). Mengeksplorasi Faktor-faktor yang Penyebab Kesulitan Membaca pada Anak Sekolah Dasar Kelas 4. Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah FIP UMJ. Universitas Muhammadiyah Jakarta. Fakultas Ilmu Pendidikan, 1 (1), 1322.
Arsyad dan Fahira. (2023). Model-model Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Jawa Tengah: Eureka Media Aksara.
Azmi, Nur. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Materi Hidup Sederhana dan Ikhlas Melalui Penerapan Model Inquiry Based Learning pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Kinerja Kependidikan, 4 (3), 486-500.
Hajaroh dan Raenah. (2022). Statistik Pendidikan. Mataram: Sanabil.
Hardani, H, dkk. (2020). Metode Penelitian. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu Group Yogyakarta.
Hartono, (2019). Metodologi Penelitian. Pekan Baru: Zanafa Publishing.
Juita, Afriana, dkk. (2024). Studi Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Negeri 32 Muaro Putuih. Jurnal Media Ilmu, 3 (1), 67.
Nurhijrah, dkk. (2023). Belajar dan Pembelajaran untuk Kejuruan Era 4.0 dan Society 5.0. Rizmedia Pustaka Indonesia. Makasar.
Rukminingsih, Gunawan, dan Mohommad. (2020). Metode Penelitian Pendidikan Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Erhaka Utama.
Sudijono, Anas. (2018). Pengantar Statistik Pendidikan. Depok: Rajawali Pers.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta Bandung.
Yusnarti, Mulya, dkk. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV. Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 2 (1), 4.
