Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 133/III Pondok Siguang Kecamatan Danau Kerinci Barat Kabupaten Kerinci
DOI:
https://doi.org/10.63879/jpwi.v2i2.210Keywords:
Strategi Guru, Kesulitan Belajar, Pembelajaran Matematika, Siswa Sekolah DasarAbstract
Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 133/III Pondok Siguang Kecamatan Danau Kerinci Barat Kabupaten Kerinci. Matematika merupakan mata pelajaran penting yang melatih kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif, namun sering dianggap sulit oleh siswa sekolah dasar. Banyak siswa mengalami hambatan, terutama dalam memahami soal cerita, pecahan, dan konsep pengukuran. Kondisi ini menuntut peran guru untuk menerapkan strategi pembelajaran yang tepat agar kesulitan belajar dapat teratasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar Matematika siswa kelas V di SDN 133/III Pondok Siguang, Kecamatan Danau Kerinci Barat. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan sumber data utama kepala sekolah, guru kelas, serta siswa kelas V. Instrumen penelitian adalah peneliti sendiri dibantu pedoman wawancara dan catatan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi pembelajaran yang variatif, seperti pendekatan konkret, diskusi kelompok kecil, penggunaan alat peraga, media digital, hingga simulasi kontekstual. Guru juga memberikan perhatian individual, serta memberikan motivasi. Penerapan strategi ini mampu meningkatkan pemahaman siswa, mengurangi rasa cemas, serta menumbuhkan sikap aktif dan percaya diri dalam belajar Matematika.
References
Adam, B. (2018). Peranan Manejemen Strategi dan Manejemen Operasional dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Tahdzibi, 3(2), 58-66.
Amiiroh., Sri Utaminingsih & Mochamad Widjanarko. (2023). Pengembangan Model Course Review Horay Berbantu Media Pasutar (Papan Surat Bangun Datar) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Journal Of Elementary Education, 06 (01), 155-168.
Asmara, Andes, S., & Iwan Junaedi. (2018). Trend Paradigma Dalam Pendidikan Matematika. Universitas Negeri Semarang, 309-314.
Badar, Nisman & Arniati Bakri. (2022). Strategi Pembelajaran dengan Model Pendekatan Pada Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama Agar Tercapainya Tujuan Pendidikan. Journal Of Biology Education And Science, 2 (2). 1-15.
Erviyana, Evi., Dasep Gumilar & Bubun Sehabudin. (2025). Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Swasta. Jurnal Tahsinian, 6 (1), 62-72.
Fadhallah. (2020). Wawancara. Jakarta timur. Perguruan Tinggi Indonesia.
Fajari, L. E. W. (2024). Analisis Tentang Jenis Kesulitan Belajar di Tingkat Sekolah Dasar: Sebuah Metode Kualitatif Studi Kasus. Jurnal Ilmiah Kependidikan. 12 (3), 1183-119.
Fatah, M., dkk. (2021). Jenis-Jenis Kesulitan Belajar dan Faktor Penyebabnya Sebuah Kajian Komprehensif pada Siswa SMK Muhammadiyah Tegal. Pscycho Idea. 19 (01), 89-102.
Hanipah, N., dkk. (2024). Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Ilmiah Interdisiplinier. 8 (12), 37-45.
Hasanah, U., dkk. (2025). Faktor Penunjang Keberhasilan dalam Proses Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran. 8 (1), 1184-1188.
Helaluddin & Hengki Wijaya. (2019). Analisis Data Kualitatif. Jakarta Timur. Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.
Henniwati. (2021). Efektifitas Metode
