Pengaruh Model TGT Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Pengukuran Luas di Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.63879/jpwi.v2i2.187Keywords:
Matematika, Team Games Tournament, Model Pembelajaran, Hasil Belajar, Pengukuran Luas.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa di kelas IV UPT SD Negeri 15 Kampai pada mata pelajaran Matematika materi Pengukuran Luas. Salah satu solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut yaitu penggunaan model pembelajaran TGT. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Team Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian One-Grup Pretest-Posttest Design. Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV UPT SD Negeri 15 Kampai. Instrumen yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa pada pretest dan posttest yaitu lembar tes yang berupa butir-butir soal esai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan lebih tinggi daripada sebelum diberikan perlakuan. Hal tersebut dibuktikan melalui hasil analisis uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi pretest dan posttest siswa 0,001 < 0,05. Sehingga dapat dinyatakan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model TGT terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika materi Pengukuran Luas di kelas IV UPT SD Negeri 15 Kampai Kabupaten Solok Selatan.
References
Abor, S. K., Yewang, M. U. K., & Loe, A. P. (2024). Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Di Sma Negeri 1 Amanuban Tengah. Journal Economic Education, Business and Accounting (JEEBA), 3(1), 230–241.
Alfulaila, N. (2022). Model-Madel dan Strategi Pembelajaran Bahasa di Sekolah dan Madrasah. Kalimantan Selatan: CV. El Publisher.
Bandoso, H., Abdullah, S., & Priska, E. L. E. (2023). Pengaruh Pembelajaran Team Games Tournament terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Journal Tunas Bangsa, 10 (2), 105-121.
Baiah, S., Ambarwati, N. F., Tanjung, D. S., Mardikawati, B., Aslindah, A., & Ridani, A. (2024). Buku Ajar Strategi Pembelajaran. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Fadly, W. (2022). Model-Model Pembelajaran untuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Bantul: Bening Pustaka. Model-Model Pembelajaran untuk Implementasi%0AKUrikulum Merdeka
Haryono, E., Slamet, M., & Septian, D. (2023). Statistika SPSS 28. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung.
Hobri, dkk. (2022). Buku Panduan Guru Matematika SD/MI Kelas IV. Jakarta Selatan: Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Ismail, Susi. 2022. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek “Project Based Learning” terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X IPA SMA Negeri 35 Halmahera Selatan pada Konsep Gerak Lurus. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8 (5), 256-269.
Siregar, L. N. K. (2023). Konsep Matematika SD/MI (Memahami Metematika Secara Benar dan Menyajikannya dengan Menarik). Sumatera Utara: CV. Pusdikra Mitra Jaya.
Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Sulaiman, Yendri, O., Suhirman, L., & Rachmandhani, M. S. (2024). Metode dan Model Pembelajaran Abad 21 (Teori, Implementasi dan Perkembangannya). Yogyakarta: PT. Green Pustaka Indonesia.
Suryani, A. I., Syahribulan, K., & Magfirah, M. (2019). Pengaruh Penggunaan Metode Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Murid Kelas V SDN no. 166 Inpres Bontorita Kabupaten Takalar. (JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 4 (2), 741-753.
Susanto, G. B. & Vella, A. (2024). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Tingkat Pemahaman Siswa terhadap Hasil Belajar. Reseacrh and Development Journal of Education, 10 (2), 994-1002.
Sutriyani, W., & Widiyono, A. (2021). Konsep Dasar Matematika. In Analytical Biochemistry (Vol. 11, Nomor 1). Jepara: UNISNU Press.
