RENDAHNYA LITERASI DAN MINIMNYA MEDIA DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN IPS TERHADAP PEMAHAMAN PETA SISWA KELAS IV UPT SDN 24 BARIANG RAO-RAO
Keywords:
literasi, media digital, pemahaman peta, IPS, sekolah dasarAbstract
Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis rendahnya kemampuan literasi serta keterbatasan dalam media digital terhadap pemahaman peta dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) bagi siswa kelas IV UPT SDN 24 Bariang Rao-Rao. Metode yang diterapkan adalah pendekatan kualitatif dengan melakukan observasi langsung serta wawancara mendalam dengan guru dan siswa dalam kelas. Dari hasil pengamatan, terdapat 26 siswa di mana beberapa di antaranya mengalami kesulitan dalam mengerti aspek-aspek peta seperti arah, skala, dan simbol. Kesulitan ini muncul karena pengajaran yang hanya mengandalkan peta fisik tanpa adanya dukungan visual dari media digital. Dari wawancara dengan guru juga mengungkapkan
bahwa keterbatasan dalam penggunaan alat digital disebabkan oleh berbagai tantangan yang dihadapi oleh guru saat menggunakan perangkat seperti proyektor dan ketiadaan pelatihan tentang penggunaan media digital. Oleh karena itu, materi peta hanya disampaikan melalui penjelasan secara verbal dan visual yang bersifat statis, yang tidak dapat mengoptimalisasi pemahaman siswa, sehingga pembelajaran IPS terasa kurang menarik dan siswa lebih cenderung pasif. Wawancara dengan siswa mengindikasikan bahwa mereka menemukan kesulitan dalam membaca peta akibat kurangnya visualisasi yang menarik serta relevan. Penelitian ini merekomendasikan diadakannya pelatihan yang intensif bagi guru berkaitan dengan penggunaan media digital yang sederhana, agar pemahaman peta siswa bisa meningkat secara lebih efektif.
References
Andriani, A. E., Sulistyorini, S., & Kiptiyah, S. M. (2024). Peningkatan Literasi Digital Pada Kompetensi Sosial Emosional melalui Pembuatan Media Pembelajaran Interatif Berbasis Nearpod Bagi Guru Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pemberdayaan Masyarakat (SENDAMAS), 3(1), 28. https://doi.org/10.36722/psn.v3i1.2468
Argierta, A., S, M. A. C., Noviyanti, S., & Sofwan, S. (2024). Analisis Permasalahan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 1322–1329. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.10615
Diniyati, A., Dinda Salma, N., & Farhurahman, O. (2025). Pemanfaatan Media Pembelajaran Digital untuk Meningkatkan Literasi Siswa pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(1), 97–106.
Fitri, A. N., & Hadi, M. S. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Digital Pada Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Borneo, 5(2), 133–146. https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v5i2.6995
Geosfer, J. P., Apriyanto, B., Astutik, S., Mujib, M. A., Chistella, C., Musafiri, R. Al, Studi, P., Geografi, P., & Jember, U. (2024). Pengembangan Modul Digital Berbasis Kearifan Lokal sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Spasial dalam mendukung Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Geosfer, IX(1), 287–300. https://doi.org/10.24815/jpg.v
Maharani, W., & Maryani, E. (2016). Peningkatan Spatial Literacy Peserta Didik Melalui Pemanfaatan Media Peta. Jurnal Geografi Gea, 15(1), 46–54. https://doi.org/10.17509/gea.v15i1.4184 Pendidikan, M., & Universitas, D. (2025). 1 , 2 1,2. 5(2), 434–445.
Purnawati, M., & Sari, N. (2024). Penguatan Literasi Digital Guru Sekolah Dasar Melalui Pelatihan Media Pembelajaran Interaktif. Proficio, 5(2), 286–293. https://doi.org/10.36728/jpf.v5i2.3487
Salwa, S., Hasan, S., Liani Azzahra, P., Inesia, I., & Utami, S. (2024). Tantangan Dalam Mengatasi Rasa Bosan Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), 2024(16), 123–130. http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
