Pengaruh Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Berbasis Media Flashcard Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V SD Negeri 05 Pasar Muara Labuh Kabupaten Solok Selatan
DOI:
https://doi.org/10.63879/jpwi.v2i2.204Keywords:
Team Games Tournament (TGT), Hasil Belajar, Pendidikan PancasilaAbstract
Proses pembelajaran yang efektif menuntut keterlibatan aktif peserta didik agar hasil belajar dapat meningkat secara optimal. Tujuan penelitian untuk mengetahui implikasi penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan kuantitatif dengan metode True Experimental Design bentuk Posttest-Only Control Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V berjumlah 78 orang, dengan jumlah sampel 54 orang, terdiri dari 28 siswa kelas eksperimen dan 26 siswa kelas kontrol yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen berupa tes objektif pilihan ganda. Analisis data meliputi uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, normalitas, homogenitas, dan uji-t. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, dengan rata-rata posttest kelas eksperimen 84,82 dan kelas kontrol 76,54. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa memberikan implikasi positif terhadap hasil belajar peserta didik, model pembelajaran TGT layak digunakan sebagai alternatif metode pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan, khususnya dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
References
Agustine, A., & Cahyani, P. (2023). Implemenmast. Kurikulum Merdeka. PT. Literasi Nusantara Abadi Group.
Ariesta, S. N. M., Kuswanti, N., & Prijono, B. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) untKosim, A., Nurwidhia, R., Saputra, A. A. F., Anwari, C., Aini, F., Fitriana, R., & Ad-Afah, D. A. (2024). Media Pembelajaran Sebagai Alat Bantu Dalam Keberhasilan Proses Belajar M. Jurnal Inkredibel, 1(1), 20–25.
Astutik, P., & Hariyati, N. (2021). Peran Guru Dan Strategi Pembelajaran Dalam Penerapan Keterampilan Abad 21 Pada Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(3), 621.
Bahar, B., & Fitriani, F. (2017). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Dengan Mengoptimalkan Penggunaan Alat Peraga Matematika (Suatu Upaya Membangun Dan Mengembangkan Kreativitas). MaPan, 5(1), 142–152. https://doi.org/10.24252/mapan.2017v5n1a10
Cahyati, A. C., Andriani, L., & Revita, R. (2020). Pengaruh Penerapan Pendekatan Open ended terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Self Efficacy Siswa SMPN 2 Bangkinang Kota. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(2), 125. https://doi.org/10.24014/juring.v3i2.9333
DeVries, D. L., & Edwards, K. J. (1974). Student Teams and Games: Their Effects on Cross-race and Cross-sex Interaction. (Baltimore (ed.)). MD: Johns Hopkins University.
Djamalludin, D., & Wardana, A. (2019). Belajar Dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. CV Kaaffah Learning Center.
Fauzi, A., & Masrupah, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Ngaos: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 10–20. https://doi.org/10.59373/ngaos.v2i1.7
Fitra Surya, Y. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games tournament (Tgt) Untuk Meningkatkan Hasil Belajarmatematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 003 Bangkinang Kota. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 154–163.
Fitri, W. J. W., Maimunah, M., & Roza, Y. (2021). Permasalahan pembelajaran matematika pada masa pandemi covid-19 melalui whatsapp group. Jurnal Analisa, 7(2), 195–206. https://doi.org/10.15575/ja.v7i2.14761
Fitri, Y. widia, Ifrianti, S., & Fiterani, I. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) dengan Media Kokami terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 167–175. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v6i2.1952
Hasanah, U., Wijayanti, R., & Liesdiani, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) dengan Permainan Ludo Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(3), 104–111.
Husnul Fauzan, & Khairul Anshari. (2024). Studi Literatur: Peran Pembelajaran Matematika Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 163–175. https://doi.org/10.55606/jurripen.v3i1.2802
Jatmiko, J. (2018). Kesulitan Siswa Dalam Memahami Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Volume, 3(1), 17–20. https://doi.org/10.26877/jipmat.v3i1.2285
Kemendikbud. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kemendikbud RI.
Kosim, A., Nurwidhia, R., Saputra, A. A. F., Anwari, C., Aini, F., Fitriana, R., & Ad-Afah, D. A. (2024). Media Pembelajaran Sebagai Alat Bantu Dalam Keberhasilan Proses Belajar Mengajar. Indonesia Bergerak : Jurnal Hasil Kegiatan Pengabdian Masyarakat, 2(1), 48–54.
Lestari, W., Pratama, L. D., & Jailani, J. (2018). Implementasi Pendekatan Saintifik Setting Kooperatif Tipe STAD Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Matematika. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 29. https://doi.org/10.26877/aks.v9i1.2332
Lie, A. (2014). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Grasindo.
Nurhaliza, A. F., & Sagala, P. N. (2023). Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Di SMP Negeri 14 Binjai. Journal of Student Research, 1(3), 216–229. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i3.1223
Raharjo, I., Rasiman, & Untari, M. F. A. (2021). Faktor Kesulitan Belajar Matematika Ditinjau dari Peserta Didik. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(1), 96–101. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jlls.v4i1.27934
Rezeki, W. S., Kurniawati, R. P., & Komaladewi, R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas 5 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4637–4644. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Sagasya, D. P., Suprayitno, & Nuraini, A. I. (2024). Penerapan Team Games Tournament dengan Media Hole In One untuk meningkatkan Motivasi Belajar Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 07(2), 162–169. http://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd%0APENGEMBANGAN
Sahir, S. H. (2021). Metodologi Penelitian. Penerbit KBM Indonesia.
Saparani, Setyowati, D., & Suriyana. (2025). Pengaruh Media Flashcard Terhadap Hasil Belajar Pendidik Pancasila Siswa Kelas 1 di SD Negeri 02 Selimbau. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(6), 9816–9824.
Saputra, M., Pramono, R. M., Ayu, M. L., Widuri, N. E. S., Pratiwi, S. A., Nourmalia, S., & Farika, T. (2024). Pengembangan Media Flashcard Pancasila untuk Menguatkan Profil Pelajar Pancasila Siswa Kelas X SMAN 1 Malang. Journal of Education Research, 5(4), 5777–5787. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1886
Slavin, R. E. (2010). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Boston: Allyn & Bacon.
Sugiyono. (2016). Metode penelitian bisnis: pendekatan kuantitatif, kualitatif, kombinasi, dan R&D. Cetakan ke 24.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Ummah, U., Khaira, K., & Mustika, D. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran pada Muatan IPAS di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan, 13(2), 1573-1582.
Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis Rendahnya Literasi Sains Peserta Didik Indonesia : Hasil Pisa Dan Faktor Penyebab. Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11–19. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283
