Pengaruh Model Project Based Learning (Pjbl) Berbantuan Media Canva Terhadap Keterampilan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas IV UPT SDN 04 Bariang Rao-Rao Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan
DOI:
https://doi.org/10.63879/jpwi.v2i2.189Keywords:
Project Based Learning, Canva, Keterampilan MenulisAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas IV UPT SDN 04 Baring Rao-Rao. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah tersebut dengan menerapkan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media Canva. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media Canva terhadap keterampilan menulis teks prosedur siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain yang digunakan yaitu True Eksperiment Design. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol yang ditentukan melalui teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes unjuk kerja hasil keterampilan menulis teks prosedur siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata keterampilan menulis teks prosedur siswa pada kelas eksperimen 84,74 dan kelas kontrol 61,00. Hasil uji-t diperoleh thitung sebesar 8,539 dan ttabel 2,000 pada taraf signifikan 0,05. Karena thitung > ttabel (8,539 > 2,000), maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media Canva terhadap keterampilan menulis teks prosedur siswa Kelas IV UPT SDN 04 Bariang Rao-Rao Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan.
References
Hajaroh, Siti, dan Rachanah. (2021). Statistik Pendidikan (Teori dan Praktik). Mataram: Sanabil.
Hamidah, Hasanatul, dkk. (2019). Modul Model Pembelajaran Berbasis Proyek Berorientasi HOTS. Jakarta Selatan: SEAMEO QTEP In Language.
Hanifah, N. H., & Sukartiningsih, W. (2024). Fenomena Media Kolaborasi TikTok-Canva dalam Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Kemampuan Menulis Teks Prosedur di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12 (3).
Hardani, dkk. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Ilmu.
Huda, N., Nurmalina, N., & Witarsa, R. (2024). Pengaruh Model PjBL Terhadap Motivasi Belajar Dan Keterampilan Menulis Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV SDN 21 Bengkalis. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1 (8), 4003-4010.
Moeliono, Antom, dkk. 2017. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayan.
Musyawir, dkk. 2022. Model-model Pembelajaran Inovatif. Sumatra Utara: PT. Mifandi Mandiri Digital.
Payadnya, Putu Ade Andre, dan Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika. 2018. Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik dengan SPSS. Yogyakarta: Deepublish.
Purnomo, Agus, dkk. (2022). Pengantar Model Pembelajaran. Lombok Tengah: Yayasan Hamjah Diha.
Setiawan, D., Hartati, T., & Sopandi, W. (2019). Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar melalui Model Read, Answer, Disscuss, Explain, And Create: Radec. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4 (1), 1-16.
Simeru, A., dkk. (2023). Model-model Pembelajaran. Jawa Tengah: Lakeisha.
Sudijono, Anas. (2018). Pengantar Statistik Pendidikan. Depok: Rajawali Pers.
Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Triningsih, D. E. (2021). Penerapan Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Kemampuan Menyajikan Teks Tanggapan Kritis Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. Cendekia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 15 (1), 1.
Tuzzahra, Raudya, Hanifah & Syafdi Maizora. (2019). Model Project Based Learning dan Penerapannya. Bengkulu: FKIP Univ. Bengkulu.
Widharyanto, B, & S. Widanarto Prijowuntato. (2021). Menilai Peserta Didik. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.
