Peningkatan Hasil Belajar IPAS Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning Di Kelas IV SDN 04 Sungai Aro Kabupaten Solok Selatan
DOI:
https://doi.org/10.63879/jpwi.v2i1.174Keywords:
Hasil Belajar, IPAS, Discovery LearningAbstract
Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS disebabkan karena proses pembelajaran berpusat pada pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik menggunakan model Discovery Learning. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan Subjek penelitan ini yaitu peserta didik kelas IV SD Negeri 04 Sungai Aro tahun pelajaran 2024/2025. Data ini terdiri dari data kuantitatif dan kualitatif dan terdiri dari dua siklus dengan masing-masing 2 pertemuan. Hasil penelitian siklus I terdapat peningkatan hasil belajar IPAS peserta didik pertemuan 1 adalah 31,25%, dan pertemuan 2 adalah 43,75%. Pada siklus II peningkatan hasil belajar IPAS peserta didik pertemuan 1 adalah 62,50%, dan pertemuan 2 adalah 81,25%. Penilaian aktivitas pendidik siklus I terdapat hasil skor pertemuan 1 adalah 31,80% dan pertemuan 2 adalah 35,22%. Pada siklus II pertemuan 1 adalah 63,63% dan pertemuan 2 adalah 82,95%. Penilaian aktivitas peserta didik siklus I pertemuan 1 adalah 43,48% dan pertemuan 2 adalah 52,60%. Pada siklus II pertemuan 1 adalah 75,26% dan pertemuan 2 adalah 87,50%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas IV SDN 04 Sungai Aro Kabupaten Solok Selatan
References
Asrori &Rusman. (2020). Analisis Pedagogical Content Knowledge terhadap Buku Guru IPAS pada Muatan IPA Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu. 6 (5). 9180.
Ayuni, N., & Zubainur, C, M., & Abidin, T, F. (2022). Penerapan TPACK dan Problem-Based Learning Model untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Peluang. 1 (3). 49.
Bunyamin. (2021). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: perpustakaan nasional.
Elisa, & Nugraha. (2023). Model-model Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Purbalingga: EUREKA MEDIA AKSARA
Fadilah, Ninik Uswatun. (2019). Media Pembelajaran. Global Shadows: Africa in the Neoliberal World Order .4 (2). 8.
Haidir, and Salim. (2022). Strategi Pembelajaran. Perdana Pu. Medan.
Helmiati. (2017). Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Kemendikbud. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial (IPAS) SD-SMA. Merdeka Mengajar. https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/sd-sma/ilmu-pengetahuan-alam-dan-sosial-ipas/.
Kristin., Firosalia., & Rahayu, D. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SD. Scholaria : Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 6(1). 84.
Kristin, Dwi. (2016). Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Anak. 3(4). 345.
Kumala, Farida Nur. (2016). Infografika Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Malang: Penerbit Ediide Indonesia.
Manasikana, Oktaffi Arinna. (2022). Model Pembelajaran Inovatif Dan Rancangan Pembelajaran Untuk Guru IPA SMP. Jombang: LPPM UNHASY Tebuireng Jombang.
Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep Model Discovery Learning pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Jurnal Pendidikan Tambusai. 4(3). 2189.
Norrizqa, Hidayati. (2021). Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran IPA.” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA. 3(3). 147.
Nurrita, T,. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Misykat. 03 (01). 171.
Pingge, Heronimus Delu. (2016). Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Di Kecamatan Kota Tambolaka. Jurnal Prima Edukasia. 4(2). 134.
Pratiwi, Sari. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery pada Mata Pelajaran IPA SD Negeri 66 Kota Bengkulu. Bengkulu: Skripsi
Prasetyo,. Apri, D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Discovery Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu .5(4). 1717.
Purnama, S,. & Hardianti, & Prima, S. (2020). Penelitian Tindakan Kelas untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Retnanto, Agus. (2021). Mengenal Kesulitan Belajar Anak. Yogyakarta: Cv Idea Sejahtera.
Rutoga. (2017). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA menunjukkan bahwa penerapan discovery learning. Jurnal Multidisiplin Ilmu. 2(2). 45.
Safitri, Dea., dkk. (2024). Prinsip dan Tujuan Pembelajaran IPS Membangun Warga Negara Berpengetahuan Luas dan Berpikir Kritis. Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan. 2(1). 53.
Sisdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia No 20 Tentang System Pendidikan Nasional. Jakarta: Mentri Pendidikan Nasional.
Suhelayanti., Syamsiah, Z., & Ima, R. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS). Jakarta: Penerbit Yayasan Kita Menulis.
Sumarni., dkk. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik. Jurnal Komunikasi Pendidikan. 1(1). 59.
Sukmawati, F., Santosa., E., B, & Suharno. (2022). Technological Pedagogical And Content Knowledge Pembelajaran Abad 21.Sukoharjo: Pradina Pustaka
Susanti, Eka. (2018). Model Discover Learning. Jakarta: CV. Widya Puspita.
Syahril, M., Pagarra, H., & Rahim3, A. (2021). Implementasi Problem Based Learning Berbasis TPACK. Pinisi : Journal of Teacher Professional. 3(4). 452.
Warsita, Bambang. (2017). Peran dan Tantangan Profesi Pengembang Teknologi Pembelajaran pada Pembelajaran Abad 21. Jurnal Kwangsan. 5(2). 14.
Wirda., dkk. (2020). Faktor-Faktor Determinan Hasil Belajar Siswa. Jakarta: Puslitjakdikbud.
Yuliana, Nabila. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia. 4(1). 31. doi:10.52217/pedagogia.v4i1.732.
