Pendampingan Pembuatan Karya Anyaman untuk Mengembangkan Kreativitas Murid pada Kegiatan FLS3N di UPT SDN 05 Pasar Muara Labuh
DOI:
https://doi.org/10.63879/jpmwi.v2i3.232Keywords:
Pendampingan, Kreativitas, Karya Anyaman, FLS3N, Pelestarian BudayaAbstract
Kegiatan pendampingan dalam pembuatan kerajinan anyaman dilaksanakan untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam rangka Festival Lomba Seni dan Sastra Siswa Nasional (FLS3N) di UPT SDN 05 Pasar Muara Labuh. Pendekatan yang digunakan adalah proses pendampingan yang terdiri dari tiga tahap, yakni persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Pada tahap pelaksanaan, siswa mendapatkan bimbingan langsung dalam proses pembuatan kerajinan anyaman dari pengenalan teknik dasar, penyusunan pola, sampai menyelesaikan karya sesuai dengan tema lomba. Hasil dari aktivitas ini memperlihatkan perkembangan. dalam kreativitas, keterampilan motorik halus, ketelitian, serta kemampuan siswa dalam mengembangkan ide dan menciptakan karya yang lebih rapi dan menarik. Selain itu, aktivitas ini juga mendorong sikap disiplin, kesabaran, dan rasa percaya diri. Dengan demikian, pendampingan dalam pembuatan kerajinan Anyaman terbukti ampuh dalam meningkatkan daya kreativitas siswa dan sekaligus mengenalkan serta melestarikan seni tradisional sebagai bagian dari warisan budaya negara.
References
Damanik, R. (2022). Strategi Pendampingan Belajar oleh Relawan dengan Pendekatan Individual di Pulau Semukit Kepulauan Riau. Didaxei, 3(1), 367–376.
Fatmawati. (2022). Kreativitas dan Intelegensi. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 2036–2039.
Marheni, Lestari, P. W., Lisa Sababalat, & Lisna Novalia. (2024). Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran yang Efektif. Student Scientific Creativity Journal, 3(1), 48–56.
Martono, W. C., Heni, & Anastasia, L. A. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Experiential Learning sebagai Bagian dari Program Sekolah Ramah Anak. Seminar Nasional “Membangun Sinergitas Keluarga Dan Sekolah Menuju PAUD Berkualitas, 159–167.
Nasution Nurul fadilah, & Atika, T. (2023). Peran Pendamping dalam Memberikan Pelayanan pada Anak Disabilitas di Yayasan Pendidikan Dwituna Harapan Baru. ABDISOSHUM: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sosial Dan Humaniora, 2(1), 83–89.
Nurjamilah, S., Rizki, alsabila A., Bik, T. N., & Susanti, E. (2025). Teori belajar konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(4), 6867–6882.
Oktaviani, M., & Efi, A. (2025). Teknik Anyaman Pandan dan Pengembangannya Menjadi Produk Fashion di Desa Tanjung Kuras Kabupaten Siak. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 6(2), 1188–1193.
Rohandi, T., Martien Nagara, R., Kurniawan, F., & Zaman, N., F. (2023). “Transformasi” Teknik dan Pola Anyam Tradisi pada Karya 3D Sebagai Upaya Peningkatan Kesadaran Ramah Lingkungan. Jurnal ATRAT, 10(3), 256–263.
Rondhi, M. (2021). Apresuasi Seni dalam Konteks Pendidikan Seni. Jurnal Imajinasi, 10(2), 153–158.
Samongilailai, H. N., & Utomo, A. B. (2024). Strategi melestarikan budaya indonesia di era modern. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora (WISSEN), 2(4), 157–168.
Sari, I. M., Syahid, A. A., & Julia. (2017). Kajian Pembelajaran Karya Seni Rupa Anyaman Pada Siswa Sekolah Dasar Negeri Neglasari Kecamatan Ciater Kabupaten Subang. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 491–500.
Syarif, M. (2020). Penggunaan Teori Vygotsky Dalam Pembelajaran Materi Anggota Tubuh Pada Siswa RA Dayah Ilmi Lampoih Saka Kec. Peukan Baro Kabupaten Pidie. Tarbiyatul - Aulad Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 6, 27–42.
Zuhriyah, D. E. F., Mamesah, M. F. A. shiddiq I., Ramadhani, N. R. F., & Najwa Bilqis Khoiruna. (2024). Analisis Filsafat Pendidikan John Dewey Melalui Konsep Learning by Doing dalam Pendidikan Modern Dhorva. 2(1), 306–312.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dea Juwita , Animar Fauziah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
