Pengaruh Penggunaan Media Ular Tangga Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V UPT SDN 24 Lundang
DOI:
https://doi.org/10.63879/jpwi.v3i3.266Keywords:
Matematika, Media Ular Tangga Pintar, Hasil BelajarAbstract
Kajian ini didasari oleh belum optimalnya prestasi belajar Matematika peserta didik kelas V UPT SDN 24 Lundang. Alternatif pemecahan yang dapat digunakan untuk menangani persoalan tersebut ialah penerapan media ular tangga selama pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini dilakukan guna menganalisis pengaruh media ular tangga terhadap perolehan hasil belajar matematika peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian kuantitatif melalui metode eksperimen dengan desain One Group Pretest Posttest Design. Keseluruhan siswa kelas V UPT SDN 24 Lundang dijadikan populasi dan sampel penelitian. Instrumen penelitian berupa tes berbentuk uraian yang telah dinyatakan valid melalui pengujian sebelumnya. Hasil kajian mengindikasikan nilai belajar matematika siswa setelah memperoleh tindakan lebih baik dibandingkan kondisi sebelum tindakan diberikan. Pernyataan tersebut didukung oleh hasil uji hipotesis yang menunjukkan nilai signifikansi pretest dan posttest bernilai 0,001 < 0,005. Dengan demikian Ha dinyatakan diterima dan Ho dinyatakan ditolak. Kesimpulannya, media ular tangga berkontribusi terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V UPT SDN 24 Lundang Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan.
References
Anniza, Miza, et al. (2024). Metode Permainan Ular Tangga pada Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan Bagi Siswa Kelas II di SD Negeri 22 Kota Bengkulu. Journal Of Human And Education (JAHE), 4 (4), 91-96.
Aturrohmah, Uliyati. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Ular Tangga terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III MI Ma’arif Bauh Gunung Sari. Metro: Institusi Agama Islam Negri (IAIN).
Hildawati, et al. (2024). Buku Ajar Metodologi Peneitian Kuantitaif & Aplikasi Pengelolaan Analisa Data Statistik. Kota Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Magfirah, Nur. (2019). Pengujian Hipotesis Menggunakan Uji t-test dalam Penelitian Kuantitatif. Jurnal Pendidikan Matematika, 3 (2), 745–752.
Megawati, & Reni Novita Sari. (2022). Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Quantum Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Muara Pendidikan, 7 (2), 369-377.
Nurhapitasari, Hekti, et al. (2024). Media Pembelajaran Video Stop Motion dan Ketrampilan Menulis Teks Eksplanasi Penelitian Eksperimen di Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9 (3), 554-568.
Permendiknasmen. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Rahman, Sunarti. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar. Gorontalo, 25 November 2021.
Republik Indonesia, Undang-Undang Dasar RI Tahun 1945. Pasal 31 Ayat 1 tentang Kesetaraan Pendidikan.
Saparwadi, Lalu. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Mahasiswa Bekerja dengan Tidak Bekerja pada Analisis Data Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2 (2), 20-24.
Syafril. (2024). Statistik Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sihotang, Hotmaulina. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: UKI Press
Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Zulaiha, Efrita, et al. (2024). Pengaruh Media Visual Tiga Dimensi terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Volume Kubus dan Balok Kelas V SD. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4 (3), 1752–1767.
