Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) pada Murid Kelas V-A SDN 05 Pasar Muara Labuh
DOI:
https://doi.org/10.63879/jpwi.v2i4.250Keywords:
Pendidikan Pancasila, Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila di kelas V-A SDN 05 Pasar Muara Labuh Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan. Solusi dari pemecahan masalah tersebut adalah menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini murid kelas V-A SDN 05 Pasar Muara Labuh Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan. Penelitian ini dilakukan selama dua siklus, masing-masing siklus dua pertemuan, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan hasil belajar meningkat dari 75% pada siklus I menjadi 88,33% pada siklus II atau naik sebesar 13,33%. Aktivitas guru juga mengalami peningkatan, yaitu dari 76% pada siklus I pertemuan 1 menjadi 85,33% pada pertemuan 2, kemudian meningkat lagi menjadi 94,67% dan 98,67% pada siklus II. Aktivitas murid meningkat dari 74,67% pada siklus I pertemuan 1 menjadi 82,67% pada pertemuan 2, lalu meningkat menjadi 92% dan 97,33% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan proses dan hasil belajar Pendidikan Pancasila di kelas V-A SDN 05 Pasar Muara Labuh Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan
References
Ahyar, D. B., dkk. (2021). Model-Model Pembelajaran. Sukoharjo: Pradina Pustaka.
Arikunto, Suharsimi, dkk. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Barkah, A. S., dkk. (2025). Pengembangan Kurikulum Berbasis Deep Learning sebagai Fondasi Pendidikan Adaptif dan Responsif. Jurnal Citizenship Virtues, 5(2), 124-131.
Bastian, Adolf & Reswita. (2022). Model dan Pendekatan Pembelajaran. Pekanbaru: Penerbit Adab.
Cornelia, P., & Waldi, A. (2024). Peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran pendidikan pancasila menggunakan model problem based learning berbantuan media Canva di kelas IV SDN 21 Bandar Buat Kota Padang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 39-53.
Febriyanti, N. (2021). Implementasi konsep pendidikan menurut ki hajar dewantara. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1631-1638.
Handayani, Sri, dkk. (2020). Buku Ajar Strategi Pembelajaran Ekonomi “Model-Model Pembelajaran Inovatif di Era Revolusi Industri 4.0”. Malang: Edulitera.
Muna, Z., dkk. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Puzzle Kelas I SD Negeri Muktiharjo Kidul 03 Semarang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 3421-3436.
Nadia, A. I., dkk. (2022). Penggunaan aplikasi wordwall untuk meningkatkan hasil belajar matematika selama pandemi covid-19. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 12(1), 33-43.
Purnama, S., dkk. (2020). Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Rosiyati, D., dkk. (2025). Pendekatan Deep Learning Dalam Kurikulum Merdeka. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(2), 131-143.
Silva, B. P. da., dkk. (2025). Problem-Based Learning no Ensino de Física e de Ciências: Uma Revisão Sistemática da Literatura. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 42(2), 282–314
