Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas V UPT SDN 27 Sungai Durian Kabupaten Solok Selatan
DOI:
https://doi.org/10.63879/jpwi.v2i2.188Keywords:
Model Problem Based Learning, Pendidikan Pancasila, Penelitian Tindakan Kelas, pendidikan dasarAbstract
Tujuan Penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan proses pembelajaran serta hasil belajar peserta didik. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian tindakan kelas. Subjek Penelitian ini peserta didik kelas V UPT SDN 27 Sungai Durian pada semester II tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menempuh II siklus, yang setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaa, pengamatan, dan refleksi. Hasil pelaksanaan Aktivitas guru pada siklus I diperoleh persentase 76,19%, dan meningkat pada Siklus II menjadi 90,47% terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 14,28%. Selain itu, hasil pelaksanaan aktivitas peserta didik juga mengalami peningkatan, yakni dari 71,42% pada siklus I menjadi 85,71% pada siklus II terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 14,29%. Berdasarkan data tersebut, maka proses pembelajaran sudah mencapai indikator keberhasilan. Pada hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik, kondisi hasil belajar peserta didik. Hasil belajar peserta didik pada siklus I diperoleh persentase ketuntasan sebesar 58,82% dan siklus II meningkat menjadi 94,11% terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 35,29%. Berdasarkan data tersebut, disimpulkan bahwa model problem based learning dapat meningkatkan proses serta hasil belajar peserta didik di kelas V UPT SDN 27 Sungai Durian.
References
Anatasya, E. and Dewi, D. A. (2021). Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
sebagai Pendidikan Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal
Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha. Volume 9. Nomor 2.
Aqib, Zainal. 2016. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.
Arikunto, Suharsimi_Suhardjono_Supardi. (2017). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara.
Bhughe, K. I. (2022). Peran Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 19(2), 113. https://doi.org/10.24114/jk.v19i2.369
Husodo, S. P. (2022). Penggunaan Metode Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Kelas III SDN Tamanwinangun. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru FKIP Universitas Ahmad Dahlan, 1(1),
Prasetyo, A. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Media Peraga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Pada Mata Pelajaran Ukur Tanah Kelas X Di SMK Negeri 3 Semarang. In Jurnal Skripsi (Vol. 1, Issue 1/JKPTB/17).
Pristiwanti, D., Badarlah, B., Damayanti, E., & Hilaliya, T. (2022). Implementasi Pendidikan Pancasila Sebagai Upaya Membentuk Karakter Jujur Peserta didik Sekolah Dasar Kelas 4. Jurnal On Teacher Education, 4(2), 1351–1358.
Yahdi, Y., Hajaroh, S., & Marhamah, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Spin Jurnal Kimia & Pendidikan Kimia, 2(1), 68–82. https://doi.org/10.20414/spin.v2i1.2012
Ziliwu, M. H., Bawamenewi, A., Lase, B. P., & Harefa, H. O. N. (2024). Peranan Pendidikan Pancasila dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 9956–9965. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i9.5839
